Der Autor greift zentrale Fragen der Friedenspädagogik im Hinblick auf die den politischen Strukturen zugrundeliegenden kulturellen Denkweisen, Gewohnheiten und Traditionen auf. Die Arbeit an einer "Kultur des Friedens" erscheint als "missing link" zwischen dem partikularen Bereich der Pädagogik und der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung. Als Kernpunkt einer Kultur des Friedens erscheint die Auseinandersetzung mit den vielfältigen Formen des Umgangs mit "dem Anderen" und die daraus resultierende "Pädagogik des Anderen", die den Anderen in seinem radikalen Anderssein respektiert. Im Versuch die friedenspolitische Situation in Zeiten der Globalisierung zu beleuchten, entwickelt der Autor seine Überlegungen zu einer Globalen Bildung als zentraler friedenspädagogischer Kategorie.